成语天地
成语是中华民族的优秀文化传统，
它承载着优秀的文化和丰富的思想。
阅读成语故事，
了解历史，
通达事理；
积累成语，
陶冶思想，
提升品位；
掌握成语，
说话妙语连珠，
下笔如有神功。
01
成语故事秀
每天两个成语，要求把每天的成语记在语文课本的扉页上，以便于积累。在讲故事的时候最好能脱稿，这样既能培养学生的成语素养，又能锻炼学生的口语表达能力和临场应变能力。
孟母三迁
我国古代思想家孟子，人称“亚圣”。他三岁那年，父亲去世了。开始，母子俩住在墓地附近，常看到出殡的场面，孟母怕影响他学习，把家搬迁到集市附近。在集市常看到杀猪卖肉也不行，又搬到一所学堂附近。孟子每天看到的是读书郎，就喜欢读书了。于是，他们才住了下来，不再搬家了。
[注释]迁：迁移。
[提示]比喻注重选择良好的学习环境。
同甘共苦
战国时，燕昭王继位之后，想恢复国力，为父报仇。他去请教郭隗应该怎么做。他按郭隗的意见，筑了黄金台，以招揽天下贤才；同时，他关心臣民的疾苦，与他们同甘苦，共患难。用了二十年时间，使燕国国富民强，在讨伐齐国时打了胜仗。
[注释]甘：甜的。
[提示]比喻同享欢乐，共度患难。
02
阅读点滴搜
在日常阅读中，如书本上的和其他阅读资料上，可能会遇到很多成语。要求学生把成语找出来，抄在练习本上，并作解释，这样也有利于对成语的积累和使用。这样，日积月累，小溪汇大河，跬步至千里，最终，形成学生良好的知识建构。
1.浮光掠影：水面的光和掠过的影子，一晃就消失。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。可用于人或者事物。
2.走马观花：走马：骑着马跑。骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。
3.蜻蜓点水：指蜻蜓在水面飞行时用尾部轻触水面的动作。比喻做事肤浅不深入。
4.浅尝辄止：略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。
5.囫囵吞枣：把枣子整个儿吞下，不细嚼辨味。常比喻在学习上食而不化，不加分析。
6.不求甚解：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
7.一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。
8.望文生义：文：文字，指字面；义：意义。不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。
9.断章取义：断：截断；章：音乐一曲为一章。指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。同“断章取义”。
10.牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。
03
班报专栏谈
组织学生创办班报活动，在班报中专设一个专栏----“成语天地”，在这里，学生可以随心所欲的写对学习成语的心得，发表自己独到的见解，介绍有意思的成语故事，以此来激发学生学习成语的兴趣，营造良好的学习氛围。
不是孤立地存在的，而是有机地同课文结合在一起的，因此，成语教学应该从学生的实际出发，从教材的实际出发，与其他语文知识教学有机地结合起来。成千上万的成语中隐藏着取之不尽、用之不竭的语文知识资源，只要我们善于指导学生去开采，学生就能够从中获得宝贵的语文知识财富。
END
编辑：张莉龙江蓉初审：刘萱复审：张莉终审：曾艳军湘西州小语曾艳军网络名师工作室长按识别
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